O Valor Aluno Ano Resultado (VAAR) como uma política de Estado para melhoria dos resultados educacionais e desigualdades sociais

A Gestão Escolar, área ampla trazida por diferentes teóricos da literatura educacional, traz uma série de prioridades que precisam ser levadas em consideração para a melhoria dos resultados da aprendizagem e das desigualdades sociais, envolvendo a qualidade, a autonomia e a equidade, cada qual detalhada neste trabalho. A pesquisa objetiva apresentar a Gestão Escolar, seu conceito, suas especificidades e como há a relação dessas questões com as condicionalidades que compõem o recebimento do Valor Aluno Ano Resultado (VAAR), de forma a evidenciar, ainda, as relações do trabalho, em âmbito escolar e em regime de colaboração com os sistemas de ensino, a promoção da justiça social por meio da educação. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, considerada bibliográfica, uma vez que é ancorada em pensamento de diversos autores da área da gestão escolar contextualizada pela análise de documentos que tratam do tema, tais como a Emenda Constitucional 108, de 26 de agosto de 2020, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996) e documentos como as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica (2010). Os resultados sugerem uma relação entre as condicionalidades no VAAR com os dados dos resultados de aprendizagem e dos índices de equidade na escola, trazendo a referência de uma política do Estado que, além de apostar em desenvolvimento econômico, tenta oportunizar educação de qualidade e avanço social.