Educação e Saúde em diálogo: representações sociais de enfermeiras/os sobre ser docente no HC-UFTM

Neste trabalho, apresenta-se resultados parciais de uma pesquisa científica cujo objetivo é aprender as Representações Sociais de enfermeiras/os e de médicas/os sobre ser docente no contexto do Hospital de Clínicas da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (HC/UFTM). Trata-se de uma pesquisa qualitativa operacionalizada por meio de questionários físicos e eletrônicos associados com a Técnica de Associação Livre de Palavras (TALP), duas entrevistas semiestruturadas e o recebimento de uma carta de participante. A perspectiva teórica é a da Teoria das Representações Sociais de Serge Moscovici associada com a Teoria do Núcleo Central de Jean-Claude Abric. Os softwares Iramuteq, Microsoft Excel e OpenOffice Calc é empregado para subsídio da análise dos dados coletados. Obteve-se a participação de 50 pessoas. A amostra dos profissionais da enfermagem é composta por enfermeiras brancas, com faixa etária de 30 a 45 anos, vinculadas à Consolidação das Leis Trabalhistas (CLT) que trabalham no hospital há 10 anos. Para os profissionais da Medicina, identificou-se um perfil majoritariamente de médicas brancas, com a mesma faixa etária do grupo da Enfermagem (30 a 45 anos), vínculo institucional (CLT) e atuantes há 11 anos no HC/UFTM. Os resultados preliminares das análises apontam que as Representações Sociais sobre ser docente no contexto do HC/UFTM emergem a partir da intersecção entre valores, trajetória profissional e estrutura institucional.