Crítica à racionalidade técnica em tempos de neoliberalismo na educação

Propomos efetuar a tematização da relação entre educação e racionalidade, problematizando-a e situando-a na era do neoliberalismo. A crítica concentra-se na feição coisificante dessa racionalidade ao privilegiar, consoante com os interesses produtivos do capitalismo, uma formação unilateral e comprometida com o desenvolvimento de habilidades e competências instrumentais que constituem um sujeito assujeitado. O embasamento teórico se fundamenta em autores que tecem crítica à racionalidade técnica-científica e propõem o compromisso para emancipação e a justiça social. A metodologia se caracteriza como uma pesquisa qualitativa, de cunho bibliográfico, assentando-se em produções que apresentam leituras e contribuições acerca da temática em questão. Portanto, a pesquisa é relevante pois assume a perspectiva de educação para transformação de realidade. A história da opressão, da colonização, perde quase sempre o vigor que deve ter, o de reconhecer no presente a necessidade de combater a colonialidade ainda persistente, inclusive contra grupos ou povos que, como os Yanomami, resistem à opressão e reivindicam o direito de existência, de permanência de seus modos de ser próprios. O domínio pela violência física ganha mais força pelas não tão sutis ações de violência simbólica e ontológica e de subalternação que operam sub-repticiamente nos dispositivos educativos.