A avaliação no ensino superior e a realidade emocional discente: contextos, demandas e cobranças

A pesquisa investiga a relação entre os processos avaliativos no Ensino Superior e a realidade emocional dos discentes, sob a influência das políticas neoliberais. A metodologia fundamenta-se em uma abordagem quanti-qualitativa, utilizando a revisão bibliográfica (Cunha; Saviani; Garcia) e a aplicação de questionários com estudantes de diversas Instituições de Ensino Superior (IES). O objetivo é mapear as demandas e apreensões discentes, discutindo como a lógica tecnicista da avaliação impacta a saúde mental no ambiente acadêmico. Os dados revelam que, embora a relação entre professores e alunos seja majoritariamente positiva, a maioria dos estudantes apresenta sintomas de ansiedade, estresse excessivo e depressão correlacionados às demandas acadêmicas. As reflexões concluem que os métodos avaliativos ainda reproduzem uma racionalidade técnica voltada à produtividade mercadológica, evidenciando a necessidade de metodologias que transcendam a métrica empresarial e considerem a dimensão ética e social do estudante.