A TACONZEMA como recurso mediador e mobilizador de afetividade no processo de alfabetização numérica de estudantes do 1º ano do Ensino Fundamental

Este artigo apresenta e discute uma experiência pedagógica desenvolvida no âmbito da alfabetização numérica, por meio da utilização de um recurso didático denominado TACONZEMA – Tabela de Coluna Numérica Zero Mais. Esse instrumento emergiu da necessidade de favorecer o desenvolvimento do pensamento lógico-numérico em crianças do 1º ano do Ensino Fundamental, proporcionando um ambiente de aprendizagem que integra interação, mediação docente e vínculos afetivos. A proposta fundamenta-se, sobretudo, nas contribuições de Vygotsky acerca da mediação pedagógica, da importância das interações sociais e do papel de parceiros mais experientes na promoção de aprendizagem e desenvolvimento. Para avaliar reverberações dessa prática ao longo do percurso escolar, foram coletados relatos de alunos que atualmente cursam o 7º ano e que vivenciaram o processo de alfabetização numérica utilizando a TACONZEMA. Os depoimentos evidenciam que o recurso, além de auxiliar na compreensão conceitual dos números e de suas relações, contribuiu para a construção de um ambiente motivador, afetivo e significativo. Os resultados apontam para a relevância de materiais manipuláveis e de práticas mediadas pela afetividade como elementos propulsores da aprendizagem matemática nos anos iniciais.