Repetição Espaçada em jogos digitais para o ensino de algoritmos: desafios e perspectivas

A crescente demanda por estratégias inovadoras para o ensino de algoritmos e lógica de programação tem impulsionado o uso de jogos digitais como recursos educacionais, especialmente quando associados a abordagens baseadas em evidências cognitivas, como a Repetição Espaçada (RE). Nesse contexto, este estudo objetivou investigar a aplicação da RE em jogos sérios voltados ao ensino de algoritmos, de modo a subsidiar o desenvolvimento de soluções educacionais mais eficazes. Para tanto, adotou-se como metodologia uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL), com coleta de dados realizada por meio de buscas automatizadas em bibliotecas digitais especializadas. Os resultados indicam que as pesquisas existentes se concentram no desenvolvimento de sistemas adaptativos e artefatos educacionais personalizados, com evidências de ganhos no desempenho de estudantes iniciantes. Contudo, observam-se lacunas quanto à exploração explícita da RE integrada a jogos digitais educacionais. As análises permitem concluir que, embora haja avanços no uso de jogos sérios para o ensino de programação, ainda são limitados os estudos que investigam sistematicamente o potencial da RE nesse contexto. Assim, a pesquisa apresenta implicações teóricas e práticas para a Educação em Computação, ao contribuir para o design de jogos educacionais e para o desenvolvimento de sistemas de aprendizagem adaptativa, além de reforçar a necessidade de investigações futuras sobre a integração entre jogos digitais e estratégias cognitivas no ensino de algoritmos.