Itinerário formativo sobre competência intercultural e inteligência artificial: estratégias para docentes do Ensino Médio

Este artigo apresenta uma proposta de itinerário formativo voltada à formação continuada de docentes do Ensino Médio, com foco no desenvolvimento da competência intercultural articulada ao uso ético da inteligência artificial (IA). O estudo parte das recentes mudanças curriculares promovidas pelo Novo Ensino Médio e do reconhecimento de que a escola contemporânea enfrenta, simultaneamente, desafios relacionados à diversidade cultural e à incorporação crítica de tecnologias digitais. Diante desse cenário, problematiza-se a necessidade de práticas pedagógicas que articulem formação docente, interculturalidade e mediação ética da IA no contexto da educação básica. O objetivo do artigo é descrever e fundamentar uma proposta de formação docente que integre esses eixos, contribuindo para práticas pedagógicas mais equitativas, críticas e inclusivas. Metodologicamente, trata-se de um estudo de natureza qualitativa, propositiva e formativa, estruturado como um relato de proposta pedagógica fundamentada em referenciais teóricos da formação docente, da educação intercultural e das tecnologias educacionais. O itinerário organiza-se em seis encontros formativos, que contemplam diagnóstico do perfil docente, discussão conceitual, experimentação crítica de ferramentas digitais e elaboração colaborativa de práticas pedagógicas interculturais. Os resultados são apresentados em termos de potencial formativo e pedagógico da proposta, evidenciando sua capacidade de fortalecer a autonomia docente, promover o uso consciente da inteligência artificial e favorecer a construção de práticas escolares sensíveis à diversidade cultural. Conclui-se que o itinerário formativo constitui uma contribuição teórico-metodológica relevante para o debate contemporâneo sobre formação docente no Ensino Médio, com possibilidades de aplicação em contextos educacionais diversos.