Uma sala de aula de alfabetização em língua portuguesa no contexto da educação indígena

Este trabalho visa mostrar o layout da sala de aula/ espaço físico, no sentido de contribuir com a relação professor e aluno e o ensino aprendizagem, com vistas ao Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) Uma vez que, o layout, tem-se que fugir de uma disposição tradicional na qual o/a docente está na frente e os alunos estão todos agrupados encarando o professor. Esta mudança pode lançar mão de rodas de conversa, contação de histórias, ao usar o chão para se sentar em vez das carteiras escolares. Busca-se responder, principalmente, quais são os elementos que constituem uma sala de alfabetização; o que os pais indígenas esperam que seus filhos aprendam; qual é a relação do ensino com o seu contexto espacial. Dessa forma, destaca-se a importância da construção de um ambiente mais acolhedor ao público-alvo (estudantes indígenas) e com ofertas de mais experiências e com as quais eles/as se identifiquem, que esteja em concordância com a sua faixa etária e nível escolar, bem como a sua diversidade cultural. Desta forma contemplando o que propõe o ODS 4, que se refere a educação de qualidade. Metodologia: Para tanto, fizemos uma revisão sistemática de literatura com os seguintes termos booleanos: indigenous languages; literacy; language education; no qual foram encontrados 432 trabalhos na base de dados da Scopus e Web of Science. No procedimento de filtragem sobraram 50 artigos, pois cujo focos estão processo de alfabetização. Assim, o viés adotado é uma educação linguística crítica e afetiva, voltada para esse processo de transição da educação infantil para o primeiro ano fundamental, no qual as crianças são reconhecidas em suas potencialidades, emoções e desejos e dificuldades o que demostra um cenário de acolhimento nos espaços escolares do ser social e individual que a criança é (Cavatti; Kawachi‑Furlan, 2022, p. 95). Conclui-se que, para que ocorra uma alfabetização no contexto indígena eve-se levar em consideração o layout da sala de aula, pois a forma como estará distribuída as carteiras, pode e vai alterar a forma de ensinar e aprender, dentro do contexto escolar indígena, saindo de um viés tradicional e se aproximando de uma práxis interacionista.