Educação do Campo no município de Moju (PA): desafios e perspectivas a partir das narrativas de estudantes e docentes do Sistema de Organização Modular de Ensino

Este estudo analisa os desafios de acesso, permanência escolar e trabalho docente na Educação do Campo em Moju (PA), a partir das narrativas de estudantes e professores do Sistema de Organização Modular de Ensino (SOME). Pesquisa qualitativa, descritivo-analítica, baseada em entrevistas semiestruturadas. Os resultados indicam que os estudantes enfrentam longos percursos, com deslocamentos fluviais, caminhadas por ramais de floresta e transporte precário, expondo-os a riscos físicos, cansaço e adversidades climáticas, comprometendo permanência e aprendizagem. As narrativas evidenciam frustração diante da ausência ocasional de aulas, embora a dedicação docente seja reconhecida. Para os professores, destaca-se forte engajamento ético, porém marcado por precariedade estrutural, deslocamentos constantes, afastamento da família e desgaste emocional. Conclui-se que o SOME amplia o acesso ao Ensino Médio em territórios historicamente excluídos, mas revela fragilidades do Estado na garantia de condições equitativas de permanência escolar e trabalho docente na Amazônia.