Projetos pedagógicos na Educação Infantil: reflexões sobre currículo, infância e prática pedagógica

Presente artigo analisa a pedagogia de projetos como proposta de organização curricular na Educação Infantil, a partir do capítulo “Projetualidade em diferentes tempos: Na escola e na sala de aula”, de Maria Carmem Barbosa e Maria da Graça Souza Horn (2008). Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, fundamentada em revisão bibliográfica e em diálogo com autores clássicos e contemporâneos do campo educacional entre eles destacamos: Dewey(1938) Hernández(1998;2007) Barbosa (2006;2008) Horn(2004;2008). Busca-se compreender de que modo a pedagogia de projetos pode contribuir para a superação da fragmentação curricular, a valorização das experiências infantis, a integração de múltiplas linguagens e promoção de aprendizagens significativas. O estudo discute, ainda, exemplos relacionados à prática pedagógica e à organização institucional, evidenciando os desafios e as possibilidades dessa abordagem na Educação Infantil. Conclui-se que a projetualidade ultrapassa o caráter metodológico, configurando-se como uma concepção pedagógica que articula intencionalidade docente, protagonismo infantil e construção coletiva do conhecimento.