Neurolinguística Discursiva, Teoria Histórico-Cultural e o PINI: Estratégias de Intervenção Linguística em Bebês com T21

Este artigo apresenta o Programa de Intervenção Neurolinguística na Infância (PINI), um protocolo de intervenção voltado à estimulação precoce do processo de aquisição da linguagem em bebês com Trissomia do Cromossomo 21 (T21). O programa tem como objetivo minimizar o atraso linguístico, possibilitando que essas crianças ingressem na linguagem em parâmetros temporais próximos aos observados em seus coetâneos neurotípicos. O referencial teórico que fundamenta o PINI é a Neurolinguística Discursiva, articulada aos pressupostos da Teoria Histórico-Cultural e da Neuropsicologia Luriana, que concebem a linguagem como prática social e enfatizam a plasticidade do Sistema Nervoso Central. Metodologicamente, a intervenção concentra-se em dois indicadores centrais do desenvolvimento inicial da linguagem: a emergência do Balbucio Canônico e da Primeira Palavra Significativa. O diferencial da proposta consiste na valorização de pistas táteis-cinestésicas, mediadas pelo toque do cuidador, associadas às pistas visuais e auditivas, explorando o tato como um sentido relativamente preservado ao nascimento em bebês com T21. Essa abordagem favorece a constituição de novos órgãos funcionais e conexões intersistêmicas. A intervenção pressupõe a participação ativa e sistemática dos pais, que dão continuidade às atividades no contexto domiciliar. Resultados parciais, obtidos a partir da aplicação do programa em um grupo restrito de bebês com T21, indicam que a emergência do balbucio canônico e da primeira palavra significativa ocorreu dentro dos parâmetros temporais observados em bebês típicos, em contraste com achados recorrentes na literatura. Conclui-se que o PINI configura-se como um recurso interventivo eficaz para o desenvolvimento inicial da linguagem em crianças com T21.