Prática de Análise Linguística de base dialógica na redação do ENEM: um estudo sobre produção e reescrita no Ensino Médio

A redação do ENEM é um gênero discursivo central na avaliação da escrita no ensino médio brasileiro. Isso requer práticas pedagógicas que promovam o desenvolvimento das competências linguístico-discursivas dos estudantes. Nesse contexto, este estudo teve como objetivo analisar as contribuições da Prática de Análise Linguística (PAL) de base dialógica para a produção e a reescrita de redações desse exame. O referencial teórico fundamenta-se na perspectiva dialógica da linguagem, a partir de Bakhtin (1997), e na proposta de análise linguística de Geraldi (1984/2011, 1991/2013). A pesquisa, de natureza qualitativa e interventiva, foi realizada em 2025 com estudantes do 3º ano do ensino médio de uma escola pública catarinense. Foram selecionadas e analisadas versões de redações produzidas a partir de temas do ENEM 2020 e 2024, representativas do processo de escrita e reescrita. Os resultados indicaram evolução na formulação da tese, no uso funcional dos conectivos, na construção dos argumentos e na elaboração da proposta de intervenção. Tais evidências mostram que a PAL de base dialógica promove escolhas linguísticas mais deliberadas e adequadas às normas do gênero discursivo em estudo.