Aprendizagem ativa no Mestrado Profissional em Design Digital da Universidade Federal do Amazonas (UFAM)

O foco deste relato de experiência são as Metodologias Ativas (MA) e estratégias que transformam o dia a dia da sala de aula através do desenvolvimento de habilidades e competências das práticas inovadoras aplicadas na Educação Superior, buscando a efetividade na qualidade do ensino das IES. Por conseguinte, mostrar o quanto estas atividades inovadoras, aplicadas em determinadas disciplinas do Mestrado Profissional (MP) do Programa de Pós-Graduação em Design Digital (PPGD) da Universidade Federal do Amazonas (UFAM), estão alinhadas às diretrizes da Educação Superior (Pós-graduação stricto sensu) e podem fazer a diferença de forma eficaz nos projetos em desenvolvimento dos ingressantes, além de contribuir para a nota do curso na Avaliação Quadrienal no Sistema Nacional de Pós-Graduação (SNPG) da CAPES. Sabe-se que a Produção Científica, a Produção Técnica e a Produção Artística e ou Cultural exigidos nestes tipos de curso representam um dos grandes desafios para os acadêmicos desta área, principalmente quanto ao desenvolvimento, estrutura, linguagem, objetivos, possibilidades e desencadeamento de ideias face os entregáveis da pesquisa, independentemente do estágio em que se encontram durante as disciplinas ofertadas a serem cumpridas durante a grade do curso. Como experimentação, então, uma docente do PPGD utilizou-se de sequência didática pautada na proposta pedagógica do “aprender-fazendo”, cujos pilares são: o protagonismo do aluno, a valorização da experiência, o contexto real. O objetivo durante a jornada do aluno visou o desenvolvimento das disciplinas “Design Centrado no Usuário” (DCU) e “Comunicação e Escrita Científica” (CEC), através da prática real em sala de aula, estando ele no papel de protagonista da sua pesquisa científica e como colaborador da pesquisa dos seus colegas de turma.