História e ensino de ciências: um estudo de caso envolvendo narrativas históricas em quadrinhos

O presente artigo traz uma proposta de uso pedagógico de histórias em quadrinhos que trazem em seu enredo a inserção de narrativas históricas, especificamente, em relação a conteúdos científicos. As Histórias em Quadrinhos (HQ) vêm, há mais de um século, permeando o cotidiano humano com sua formatação universal e códigos próprios, que encantaram e encantam várias gerações. Da mesma forma, diversos estudos relatam a importância dada à utilização da História das Ciências na abordagem didática, ao trazer o caráter humano na construção do desenvolvimento científico. Desse modo, foi analisada uma HQ comercial, de livre acesso, que apresentava uma narrativa histórica sobre a vida e conceitos estudados por Isaac Newton, buscando propor abordagens para sua utilização em contexto educacional. A análise foi realizada com base nas categorias de pseudo-história, sendo possível observar, na HQ utilizada, reprodução de alegorias históricas, bem como percepções das ciências que reforçam o trabalho científico como realizado por um indivíduo sozinho e com surtos de genialidade. Apesar de tais observações, julga-se possível a utilização de HQs com esse tipo de conteúdo em um ambiente educacional, focando, exatamente, na discussão dos equívocos que tais visões trazem para a sociedade, compreendendo, também, os motivos implícitos em tal abordagem pseudo-histórica.