Políticas de financiamento da educação especial inclusiva no Brasil: um estado do conhecimento

Este trabalho apresenta um levantamento do estado do conhecimento sobre o financiamento da educação especial inclusiva nacional. Para tal, empreendeu-se uma revisão bibliográfica na revista Educação Especial de Santa Maria/RS, um dos principais periódicos nacionais que aborda essa temática no Brasil. Após a aplicação de critérios de inclusão e exclusão, o levantamento resultou na seleção de 14 artigos para análise, publicados no período compreendido de 2014 a 2024. A avaliação do corpus documental permitiu inferir que, no processo de formulação das políticas públicas de alocação de recursos para a Educação Especial, evidencia-se o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb) como principal fonte, que garante um financiamento duplo para estudantes matriculados em classes comuns e no Atendimento Educacional Especializado (AEE). Revelou, também, uma lacuna na discussão direta sobre o financiamento, sendo os temas predominantes a crítica às políticas macro, a tensão entre avaliação em larga escala e inclusão, e os desafios práticos de implementação.