O trabalho da psicologia educacional no Colégio Tenente Rêgo Barros e o impacto da pandemia da COVID 19 para os alunos do Ensino Médio

O presente artigo analisa a atuação da Psicologia Educacional no contexto escolar, com ênfase nas demandas emocionais e comportamentais de adolescentes durante o período da pandemia da COVID-19. Trata-se de um estudo de abordagem mista, de natureza quantitativa e qualitativa, realizado com estudantes do Ensino Médio. A coleta de dados quantitativos ocorreu por meio da aplicação da Multidimensional Anxiety Scale for Children (MASC), instrumento validado para avaliação dos níveis de ansiedade em crianças e adolescentes, sendo complementada por observações sistemáticas no ambiente escolar. Os resultados evidenciaram elevados índices de ansiedade, dificuldades significativas nos processos de socialização e prejuízos no desenvolvimento emocional e acadêmico, associados ao isolamento social e às mudanças no processo de ensino-aprendizagem decorrentes do contexto pandêmico. A análise dos dados aponta para a necessidade de implementação de estratégias preventivas no âmbito escolar, intervenções grupais voltadas à promoção da saúde mental e ações integradas que fortaleçam o vínculo entre escola e família. Conclui-se que a Psicologia Educacional desempenha papel fundamental na mediação dos processos de aprendizagem e no cuidado com a saúde mental dos estudantes, configurando-se como área essencial para a promoção do bem-estar psicológico e do desenvolvimento integral no ambiente escolar.