Mobilidade rural-urbana e redes sociais: um estudo sociolinguístico no Ensino Médio

O artigo investiga, a partir da sociolinguística, a relação entre redes sociais, identidade linguística e práticas de fala de estudantes do interior do Piauí e do Maranhão que passaram a estudar em Teresina. Fundamentado nos estudos de Bortoni-Ricardo, Milroy e Battisti, o trabalho parte da compreensão de que a língua é heterogênea e dinâmica, sendo diretamente influenciada pelas relações sociais e pelos contextos de interação dos falantes. A pesquisa, de abordagem qualitativa e caráter descritivo-interpretativo, teve natureza piloto e utilizou entrevistas sociolinguísticas com quatro estudantes, analisando suas trajetórias de mobilidade e inserção em novas redes de convivência. Os resultados indicam que alunos que passam mais tempo na escola e mantêm vínculos intensos na capital, como nos finais de semana, apresentam redes sociais mais integradas, favorecendo processos de difusão dialetal e acomodação linguística. Em contraste, estudantes que residem há mais tempo na capital ou mantêm interações mais restritas demonstram redes mais isoladas, com maior preservação de traços linguísticos do interior. Foram identificados fenômenos fonológicos característicos das variedades interioranas, como a substituição de fricativas pela vibrante /r/, coexistindo com ajustes relacionados ao contato com variantes urbanas de prestígio. Conclui-se que as práticas linguísticas desses jovens resultam da negociação contínua entre pertencimento, mobilidade e identidade, não podendo ser interpretadas como erro ou desvio, mas como expressão legítima de identidades múltiplas no contexto escolar.