Obras de compositoras e o ensino de violão: uma proposta de arranjo para o ensino coletivo

A desigualdade de gênero na música evidencia-se na menor visibilidade de compositoras e na predominância de obras masculinas nos contextos educativos, especialmente no ensino de violão, cujo repertório pedagógico historicamente privilegia a produção masculina (Amaral, 2017; Oliveira, 2022; Rago, 1996). Essa realidade reflete estruturas excludentes que limitam a circulação de obras de mulheres e influenciam a formação musical dos estudantes, reforçando a necessidade de ações pedagógicas que promovam maior equidade de gênero no ensino do instrumento. Diante desse cenário, o presente trabalho propõe a elaboração de um arranjo coletivo da obra “Xotezin”, da violonista e compositora pernambucana Lígia Fernandes, como estratégia para inserir repertório feminino no ensino de grupos de violão de nível intermediário. A fundamentação teórica apoia-se em estudos sobre gênero e música, prática do arranjo musical e ensino coletivo de violão (Amaral, 2017; Oliveira, 2022; Pereira, 2011; Aragão, 2001; Tourinho, 2007). Os resultados evidenciam que o arranjo funciona como uma ferramenta didática eficaz para a inclusão de obras de compositoras no ensino coletivo de violão, ampliando as possibilidades de circulação desse repertório e contribuindo para uma formação musical mais plural e representativa.