Giáo dục văn hóa đọc cho học sinh lớp 5 tại Trường Tiểu học Trần Quốc Toản, Thành phố Cần Thơ: Thực trạng và giải pháp

Nghiên cứu này khảo sát thực trạng giáo dục văn hóa đọc cho học sinh lớp 5 tại một trường tiểu học của thành phố Cần Thơ nhằm đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quả xây dựng văn hóa đọc trong bối cảnh hiện nay. Dữ liệu được thu thập bằng phương pháp khảo sát kết hợp với phỏng vấn sâu trong khoảng thời gian từ tháng 1/2025 đến tháng 3/2025. Có 140 học sinh lớp 5 và 12 giáo viên giảng dạy tham gia trong nghiên cứu này. Kết quả cho thấy: phần lớn học sinh có nhận thức tích cực về lợi ích của việc đọc sách, song thói quen đọc chưa bền vững, tần suất và thời lượng đọc còn thấp, sách chưa đa dạng, chưa phù hợp với sở thích, hoạt động sau đọc chưa được chú trọng; sự đồng hành từ gia đình còn hạn chế. Trên cơ sở đó, nghiên cứu đề xuất một số nhóm giải pháp nhằm phát triển văn hóa đọc bền vững cho học sinh trong trường tiểu học hiện nay.