Zuhören im naturwissenschaftlichen Unterricht mit Fokus auf kollaboratives Schreiben
Abstract
Der Beitrag richtet den Blick auf die Bedeutung des Zuhörens im naturwissenschaftlichen Unterricht. Viele Unterrichtsinhalte werden dort mündlich erarbeitet und danach verschriftlicht. Auf der Basis der Modelle von Imhof (2010) und Gschwend (2014) analysiert der Beitrag Zuhöraktivitäten in kollaborativen Schreibsituationen. Dabei wird deutlich, dass das gegenseitige Zuhören entscheidend dafür ist, wie Schreibende zu gemeinsamen Formulierungen gelangen und bei diesen Aushandlungen geteilte Vorstellungen über naturwissenschaftliche Sachverhalte entwickeln. → für Zitate siehe Literaturverzeichnis im Dokument
Fields of Study & Subjects
Biomedical and Chemical Research
Education Methods and Technologies
Linguistic research and analysis
Publication details
- Journal / source
- Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research)
- Publication date
- 1 January 2026
- Language
- DE
- Document type
- Book chapter