A utilização das videoaulas educativas sob a luz da mediação e da zona de desenvolvimento proximal de Vigotski

Resumo: Este artigo propõe apresentar a análise teórica e reflexão crítica sobre a utilização das videoaulas educativas síncronas, produzidas por docentes, partir da teoria histórico-cultural de Vigotski, em especial, à luz dos conceitos de mediação e zona de desenvolvimento proximal. Para isso, é realizada breve apresentação da teoria histórico-cultural de Vigotski, onde buscamos elucidar as bases desse estudo, ainda uma reflexão sobre o trabalho educativo, a partir da pedagogia histórico-crítica. A seguir, os conceitos de mediação e zona de desenvolvimento proximal de Vigotski. Ainda, a conceituação de videoaulas e os desafios em sua utilização pelos docentes. Não temos a pretensão com este artigo determinar ações práticas, muito menos resolução de problemas, mas sim uma análise crítica que permita entendermos melhor a utilização das videoaulas educativas como uma ferramenta que possa contribuir para o real desenvolvimento das funções psíquicas superiores dos alunos. Para isso, nos aportamos nas teorias de Vigotski (2007), Duarte (2001), Martins (2015), Miranda (2014) e Bastos (2006). Palavras-chave: Videoaula. Teoria histórico-cultural. Vigotski. Zona de desenvolvimento proximal. Mediação.