Les Représentations Sociales de l'Autisme chez Les mères et Les Educatrices d'Enfants Autistes

La présente étude vise à examiner les représentations sociales de l’autisme chez les mères et les éducatrices d’enfants autistes dans un contexte où l’autisme reste complexe et difficile à définir, en raison de la diversité de ses manifestations et des défis liés à sa prise en charge. Elle s’inscrit dans le cadre de l’approche structurale des représentations sociales notamment de la théorie du noyau central. L’échantillon se compose de 94 participantes, dont 66 éducatrices et 28 mères d’enfants autistes. Les données sont recueillies et analysées à l’aide des méthodes d’association libre et d’évocation hiérarchisée (logiciel EVOC). Les résultats montrent que les représentations des mères et des éducatrices partagent une base commune s’articulant autour d’"isolement" et d’"hyperactivité", mais elles se distinguent, de manière significative, au niveau des éléments périphériques. Les représentations des mères reflètent davantage des expériences émotionnelles et relationnelles, tandis que celles des éducatrices se sont plus associées à des aspects pratiques et observables, en soulignant les défis concrets liés à l’exercice de leur rôle professionnel. Ces différences témoignent de l’influence des contextes et des fonctions propres à chaque groupe sur la construction de leurs perceptions respectives de l’autisme. Mots-clés: autisme, noyau central, représentations sociales