Motivação e Metodologia: desvendando a práxis docente na Educação Matemática

O presente estudo investigou a motivação e a metodologia docente na Educação Matemática, com enfoque na compreensão do aluno diante das práticas pedagógicas. O objetivo principal consistiu em analisar como a práxis do professor de Matemática influencia o aprendizado e a construção do conhecimento pelos estudantes. A pesquisa foi conduzida por meio de revisão bibliográfica, utilizando artigos científicos publicados entre 2020 e 2025, disponibilizados em bases como SciELO e Google Acadêmico. Foram adotados critérios rigorosos de inclusão e exclusão, assegurando a relevância e atualidade das fontes consultadas. A fundamentação teórica abordou conceitos de metodologias ativas, modelagem matemática, desenvolvimento de estratégias pedagógicas e práticas docentes que favorecem a aprendizagem significativa. Os resultados indicam que a motivação do professor, associada à adoção de metodologias participativas e centradas no aluno, é determinante para a eficácia do processo educativo. Constatou-se ainda que a integração de tecnologias digitais e recursos interativos potencializa a compreensão conceitual e o engajamento dos estudantes. A análise permite concluir que práticas pedagógicas bem estruturadas contribuem para a formação integral do aluno e apontam caminhos para a melhoria contínua do ensino de Matemática. Palavras-chave: Educação Matemática. Práxis docente. Motivação. Metodologia. Aprendizagem significativa