A INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: DESAFIOS E POSSIBILIDADES.

Abstract: School Physical Education is essential for the integral development of students. However, the effective inclusion of students with disabilities still faces methodological barriers. This expanded article discusses the importance of curricular adaptation and inclusive pedagogical strategies. Based on Brazilian legislation and authors such as Mantoan and Duarte, it reflects on the use of assistive technology and Universal Design for Learning (UDL) to promote active participation. It concludes that inclusion requires pedagogical intentionality to transform the school court into a space of citizenship and respect for diversity. Este resumo expandido discute a importância da adaptação curricular e das estratégias pedagógicas inclusivas nas aulas de Educação Física escolar. O estudo aborda os desafios enfrentados por educadores na flexibilização de práticas para alunos com deficiência (física, intelectual, visual e TEA), fundamentando-se na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996) e na Lei Brasileira de Inclusão (2015). Conclui-se que a inclusão exige intencionalidade pedagógica, superação do capacitismo e foco nas potencialidades individuais através do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA).