El aprendizaje en la era de los dispositivos digitales: Mediación, comunicación y desigualdades en el aprendizaje

Los dispositivos digitales ocupan un lugar cada vez más importante en las políticas educativas y en las prácticas pedagógicas contemporáneas. A menudo presentados como instrumentos de innovación y democratización de los aprendizajes, se supone que favorecen la autonomía de los estudiantes y el acceso al conocimiento. Este artículo propone un análisis teórico profundo de los usos educativos de lo digital a partir de un diálogo entre las ciencias de la educación y las ciencias de la información y de la comunicación. Muestra que los dispositivos digitales constituyen mediaciones informacionales normativas, estructuradas por expectativas implícitas relativas a las formas de aprender, informarse y producir sentido escolar. El análisis pone de relieve cómo estos dispositivos pueden generar malentendidos informacionales y cognitivos, contribuyendo así a la reconfiguración de las desigualdades de aprendizaje.