Simulação Realística no Ensino-Aprendizado de Semitotécnica em Enfermagem

A simulação clínica tem se mostrado uma estratégia pedagógica inovadora no ensino de enfermagem, especialmente na formação semiotécnica, por permitir que o estudante vivencie situações próximas à realidade hospitalar em um ambiente controlado e seguro. Diante disso, Este estudo teve como objetivo analisar as evidências científicas sobre a aplicação da simulação de caso clínico realista de aprazamento como ferramenta de ensino para o aprendizado semiotécnico, destacando seus benefícios no desenvolvimento de habilidades práticas e cognitivas. Trata-se de uma Revisão Integrativa da Literatura, de natureza qualitativa, descritiva e exploratória, realizada durante o mês de Outubro de 2025, nas bases SciELO, LILACS e BVS, utilizando os descritores “simulação paciente”, “semiotécnica de enfermagem” e “graduação de enfermagem”. Foram analisados artigos publicados entre 2020 e 2025, sendo selecionados sete estudos que abordavam a temática proposta. Os resultados evidenciaram que a simulação contribui significativamente para o aprendizado prático, fortalece a autonomia e o raciocínio crítico dos discentes, e promove maior segurança na execução dos procedimentos. Conclui-se que a simulação de caso clínico realista de aprazamento é uma metodologia eficaz para o ensino da semiotécnica de enfermagem,proporcionando formação mais segura, reflexiva e humanizada.