TANGRAM NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM LINK PARA O ENSINO

RESUMO: O presente estudo analisou a ação pedagógica desenvolvida a partir do uso do Tangram, digital e concreto, como apoio ao aprendizado dos conceitos matemáticos de geometria e grandezas na educação infantil, sendo embasada na teoria histórico cultural e na teoria da atividade, buscando analisar se é possível que crianças em idade pré-escolar se apropriem de conhecimentos matemáticos por meio de tecnologia digital. A pesquisa de cunho qualitativa e aplicada foi realizada em um Centro Municipal de Educação Infantil, no município de Serra - ES, com uma turma composta por 12 crianças com a faixa etária de 4 anos de idade. Por meio das análises dos resultados, pode-se perceber que o uso de recursos tecnológicos digitais como ferramenta de ensino, são atrativos para a criança da Educação Infantil, principalmente aqueles que já são utilizados pelas crianças como o celular. Pode-se identificar, que mesmo sendo atrativo o manuseio do Tangram Concreto, a possibilidade de utilizar os meios tecnológicos para a realização da atividade apresentou-se mais interessante para as crianças. Palavras-chave: Tangram; Matemática; Tecnologias Digitais; Educação Infantil ABSTRACT: This study analyzed the pedagogical action developed using Tangram, both digital and concrete, as support for learning mathematical concepts of geometry and magnitudes in early childhood education. Based on historical-cultural theory and activity theory, it sought to analyze whether it is possible for preschool children to acquire mathematical knowledge through digital technology. The qualitative and applied research was conducted in a Municipal Early Childhood Education Center in Serra, Espírito Santo, with a class of 12 children aged 4 years old. Through the analysis of the results, it was observed that the use of digital technological resources as a teaching tool is attractive to children in early childhood education, especially those already used by children, such as cell phones. It was also identified that, even though handling the concrete Tangram was attractive, the possibility of using technological means to carry out the activity proved more interesting for the children. Keywords: Tangram; Mathematics; Digital Technologies; Early Childhood Education RESUMÉN: Este estudio analizó la acción pedagógica desarrollada utilizando el Tangram, tanto digital como concreto, como apoyo para el aprendizaje de conceptos matemáticos de geometría y magnitudes en educación infantil. Con base en la teoría histórico-cultural y la teoría de la actividad, se buscó analizar si es posible que los niños en edad preescolar adquieran conocimiento matemático a través de la tecnología digital. La investigación cualitativa y aplicada se realizó en un Centro Municipal de Educación Infantil en Serra, Espírito Santo, con una clase de 12 niños de 4 años. A través del análisis de los resultados, se observó que el uso de recursos tecnológicos digitales como herramienta de enseñanza es atractivo para los niños en educación infantil, especialmente aquellos que ya utilizan, como los teléfonos celulares. También se identificó que, si bien el manejo del Tangram concreto fue atractivo, la posibilidad de utilizar medios tecnológicos para realizar la actividad resultó más interesante para los niños. Palabras clave: Tangram; Matemáticas; Tecnologías digitales; Educación infantil