ОЦЕНИВАНИЕ БУДУЩИХ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ НА ОСНОВЕ СИСТЕМЫ PIRLS

В статье рассматриваются современные подходы к оцениванию образовательных достижений будущих учащихся начальных классов с использованием международной системы PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study). Основное внимание уделяется диагностике уровня читательской грамотности, пониманию текстов различной тематики и формированию универсальных учебных действий у младших школьников. Анализируется практическое значение результатов PIRLS для совершенствования методики преподавания чтения и повышения качества образования. Подчеркивается, что внедрение принципов PIRLS в образовательную практику способствует объективной оценке знаний учащихся и развитию функциональной грамотности.