Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Dalam Menyelesaikan Ill-Structured Problem Materi Aritmatika Berdasarkan Gaya Belajar David Kolb

Kemampuan berpikir kreatif sangat krusial dalam menyelesaikan ill-structured problem. Penelitian kualitatif ini bertujuan mendeskripsikan kemampuan berpikir kreatif siswa SMP dalam menyelesaikan masalah tersebut ditinjau dari perbedaan gaya belajar. Subjek penelitian terdiri dari empat siswa dengan gaya belajar diverger, assimilator, converger, dan accommodator. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan gaya belajar diverger dan assimilator memiliki kemampuan paling lengkap karena memenuhi ketiga indikator berpikir kreatif: fluency, flexibility, dan novelty (mampu memberikan jawaban beragam, strategi berbeda, dan solusi unik). Siswa accommodator memenuhi indikator fluency dan flexibility, namun gagal pada indikator novelty. Terakhir, siswa converger hanya memenuhi indikator fluency dan tidak memenuhi flexibility maupun novelty. Hal ini menunjukkan gaya belajar mempengaruhi tingkat capaian indikator berpikir kreatif siswa.