'Diversicracy'? Endogenous and Exogenous Cultural Diversity and Interculturality in Education on Both Sides of the Strait of Gibraltar

El artículo analiza los discursos del profesorado y otros agentes educativos sobre la diversidad cultural en Educación Primaria en Andalucía, Ceuta y Melilla, desde un enfoque basado en derechos. Identifica dos modelos de diversidad: la diversidad endógena, propia de Ceuta y Melilla, entendida como histórica y normalizada, y la diversidad exógena, dominante en Andalucía, asociada a la inmigración reciente y percibida con frecuencia como un problema. El estudio concluye que, aunque la diversidad está presente en todos los contextos, no siempre se traduce en prácticas interculturales reales, y defiende la necesidad de políticas educativas que reconozcan la diversidad como un derecho y un elemento de enriquecimiento, avanzando hacia una “diversicracia” basada en la igualdad, la ciudadanía y la interculturalidad