EDUCACIÓN HÍBRIDA Y TRAMAS DE APRENDIZAJE: UNA LECTURA A PARTIR DE IVAN ILLICH

El presente trabajo aborda la temática de la desescolarización de la sociedad propuesta por Ivan Illich en su obra La sociedad desescolarizada (1971), analizando su relevancia visionaria para el escenario educativo contemporáneo, particularmente en el contexto de la educación híbrida y de las redes digitales de aprendizaje. La investigación, de carácter bibliográfico, examina la crítica de Illich al sistema escolar obligatorio, el cual, según el autor, perpetúa las desigualdades y suprime la capacidad intrínseca de aprender, defendiendo la abolición del monopolio de la escuela sobre la educación en favor de una desinstitucionalización social. El estudio profundiza en las tramas o redes de aprendizaje idealizadas por Illich, concebidas como alternativas descentralizadas y convivenciales, que permitirían la libre asociación de individuos en busca de conocimiento y el intercambio de habilidades, sin la coercitividad de un currículo formal. Se argumenta que el avance de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) e internet ha posibilitado la materialización de esta utopía, evidenciada en la popularización de plataformas en línea y en la adopción de modelos de educación híbrida. Dichos modelos integran la enseñanza presencial y a distancia, creando ecologías digitales de aprendizaje que promueven la colaboración, el protagonismo del estudiante y la personalización del aprendizaje. Las consideraciones finales destacan la naturaleza audaz y profética de las ideas de Illich, que, aunque no previeron la evolución tecnológica, anticiparon la necesidad de una educación colaborativa, conduciendo a un movimiento actual que sugiere una sociedad más allá de la escuela.