INOVAÇÕES TECNOLÓGICAS E ACESSIBILIDADE NA EDUCAÇÃO ESPECIAL: UM ESTUDO EM UMA ESCOLA PÚBLICA ESTADUAL DE CARUARU, PERNAMBUCO

Este artigo analisa o papel das inovações tecnológicas na promoção da acessibilidade e da inclusão na Educação Especial, com foco em uma escola pública estadual localizada em Caruaru, Pernambuco. A pesquisa, de abordagem qualitativa, caracteriza-se como um estudo de caso e utilizou observação, análise documental e relatos de professores para compreender como Tecnologias Assistivas e Tecnologias da Informação e Comunicação vêm sendo incorporadas ao cotidiano escolar. Os resultados indicam que, embora as tecnologias ampliem a autonomia, a comunicação e a participação de estudantes com deficiência, sua efetividade está condicionada à formação docente, à existência de infraestrutura adequada e à presença de políticas institucionais consolidadas que orientem o uso pedagógico desses recursos. Constata-se que a ausência de formação continuada específica, a limitação de equipamentos e a fragilidade de ações planejadas comprometem o potencial inclusivo das tecnologias. O estudo conclui que a integração entre tecnologia, pedagogia e acessibilidade é fundamental para a construção de práticas educacionais verdadeiramente inclusivas e equitativas, reforçando a necessidade de investimentos contínuos em formação, infraestrutura e cultura escolar inclusiva.