ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО КОНТРОЛЯ У ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА: СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ И ПОДХОДЫ

Статья посвящена анализу современных подходов к формированию учебного контроля у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС). Рассматриваются ключевые теоретические концепции прикладного анализа поведения (ABA), вербально-поведенческие методы, роль мотивации, игрового взаимодействия и визуальных стратегий и их значение для организации учебной деятельности детей с РАС. Особое внимание уделяется механизмам формирования учебного контроля, влияющим на успешность обучения и развитие навыков саморегуляции. Представлены данные отечественных и зарубежных исследований, позволяющие обосновать необходимость системной психолого-педагогической поддержки и раннего применения методов ABA для повышения эффективности обучения детей с аутизмом и их интеграции в образовательное пространство.