ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ СЧЁТА У УЧАЩИХСЯ ПЕРВЫХ КЛАССОВ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

Статья посвящена особенностям формирования навыков счёта у первоклассников с расстройствами аутистического спектра на уроках математики. Анализируются когнитивные предпосылки (память, внимание, мышление, речь) и педагогические условия (визуальная поддержка, структурирование задания, адаптация среды), определяющие успешность усвоения количественных представлений. Обобщаются данные современных отечественных и зарубежных исследований, уточняется специфика познавательного профиля детей с РАС и его влияние на освоение элементарных арифметических действий. Показано, что при индивидуализированном подходе, использовании наглядных средств, поэтапном формировании умений и учёте особых образовательных потребностей большинство детей с РАС способны овладеть базовыми вычислительными действиями и применять их в учебных ситуациях, что создаёт основу для дальнейшего математического развития и успешной адаптации к школьному обучению.