MASOFAVIY INKLYUZIV TA'LIMNING PSIXOLOGIK VA METODIK MUAMMOLARI: PANDEMIYA TAJRIBASI ASOSIDA TAHLIL

Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research) 2026 Open access

Read full text
Authors: Umarova Nargis Baxtiyorovna, Xo'shboqova Surayyo Akmal qizi, Farmonova Mohinur Zayniddinovna, Polvonova Sadoqat Ulug'bekovna
DOI: 10.5281/zenodo.18212041
Cited by: 0

Abstract

Ushbu maqola COVID-19 pandemiyasi davrida keng qo‘llanilgan masofaviy inklyuziv ta’lim (MIT) tizimining psixologik va metodik muammolarini tahlil qilishga bag‘ishlangan. Tadqiqotda MIT sharoitida maxsus ta’lim ehtiyojli bolalarning (MTEB) ta’lim jarayoniga moslashishi (adaptatsiyasi), ularning diqqatni jamlash va o‘quv motivatsiyasini saqlab qolishdagi psixologik qiyinchiliklari ko‘rib chiqilgan. Metodik jihatdan, maqolada o‘qituvchilarning raqamli kompetensiyalarining yetishmasligi, masofaviy platformalarning universal dizayn talablariga nomuvofiqligi hamda korreksion-rivojlantiruvchi yordamning sifati pasayishi kabi muammolar ochib berilgan. Shuningdek, pandemiya tajribasi asosida MIT samaradorligini oshirish bo‘yicha psixopedagogik strategiyalar va tizimli yechimlar taklif etiladi.

Fields of Study & Subjects

Education during COVID-19 pandemic Online Learning Methods and Innovations Educational Innovations and Technology

Publication details

Journal / source
Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research)
Publication date
11 January 2026