MAKTABGACHA TA'LIMDA MUSIQA MASHG'ULOTLARINI QO'SHIQ KUYLASH FAOLIYATI ASOSIDA TASHKIL ETISHNING SAMARADORLIGI

Ushbu maqola maktabgacha ta’lim muassasalarida musiqa mashg‘ulotlarini qo‘shiq kuylash faoliyati asosida tashkil etish usullari va ularning samaradorligini o‘rganadi. Tadqiqot eksperimental va kuzatuv metodlariga tayangan holda bolalarning musiqaga bo‘lgan qiziqishi, emotsional holati, ritm-his qilish va intonatsiya ko‘nikmalariga ta’sirini tahlil qiladi. Bolalarning vokal ijrosi, ijodiy faolligi va guruhdagi hamkorlik darajasi solishtiriladi. Tadqiqotda 4–6 yoshdagi 60 nafar bola ishtirok etib, ularning ovoz nazorati, ritmga muvofiq ketma-ketlik, auditoriyada quloq solish va nutq ko‘nikmalariga qo‘shiq mashg‘ulotlari orqali ta’siri o‘rganildi. An’anaviy metod bilan solishtirilganda, qo‘shiq kuylashga asoslangan darslarda bolalarning motivatsiyasi oshgani, ijtimoiy o‘zaro aloqalari mustahkamlangani va nutq rivoji sezilarli darajada yaxshilanganligi aniqlanadi. Olingan ma’lumotlar musiqaga asoslangan pedagogik texnologiyalarni maktabgacha ta’lim dasturiga joriy etishda yo‘l-yo‘riqlar beradi