СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА В АКАДЕМИЧЕСКИХ ЛИЦЕЯХ: НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ВЗГЛЯД

СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА В АКАДЕМИЧЕСКИХ ЛИЦЕЯХ: НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ВЗГЛЯД Муминова Гулнора Равшановна Учитель русского языка 2-й академический лицей при Ферганском техническом университете https://doi.org/10.5281/zenodo.18255365 Aннотация: В статье рассматриваются современные методы преподавания русского языка в академических лицеях в условиях глобализации и цифровизации образования. Особое внимание уделяется коммуникативному, личностно-ориентированному и компетентностному подходам, направленным на формирование речевых, когнитивных и академических навыков обучающихся. Анализируется роль интерактивных и цифровых технологий в повышении эффективности обучения русскому языку, а также значение междисциплинарной интеграции и формативного оценивания. Авторская позиция подчеркивает необходимость перехода от репродуктивных методов обучения к активным и интерактивным формам организации учебного процесса, способствующим развитию мотивации и самостоятельности учащихся. Ключевые слова: преподавание русского языка, академический лицей, коммуникативный подход, интерактивные методы, цифровые технологии, академическая речь, формативное оценивание. Annotation: The article examines modern methods of teaching the Russian language in academic lyceums in the context of globalization and digitalization of education. Special attention is given to communicative, learner-centered, and competence-based approaches aimed at developing students’ communicative, cognitive, and academic skills. The role of interactive and digital technologies in enhancing the effectiveness of Russian language instruction, as well as the importance of interdisciplinary integration and formative assessment, is analyzed. The author emphasizes the need to shift from traditional reproductive teaching methods to active and interactive forms of learning that foster motivation, autonomy, and sustainable language acquisition. Keywords: teaching Russian language, academic lyceum, communicative approach, interactive methods, digital technologies, academic speech, formative assessment.