МЕЖДИСЦИПЛИНАРНАЯ КОМАНДА СПЕЦИАЛИСТОВ КАК УСЛОВИЕ ЭФФЕКТИВНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ-ИНОФОНОВ В ИНКЛЮЗИВНОМ КЛАССЕ

В статье рассматривается проблема создания эффективных условий для обучения и социализации детей-инофонов в инклюзивных классах массовых школ. Авторы обосновывают тезис о том, что преодоление двойных барьеров — языкового и связанного с особенностями развития — возможно только при условии слаженной междисциплинарной работы команды специалистов. На основе обобщения опыта работы в общеобразовательной школе Московской области описывается практическая модель взаимодействия учителя, логопеда, психолога и тьютора, направленная на комплексную поддержку ребёнка. В результате анализа выявлены ключевые организационные и содержательные условия успешности такой модели, а также основные трудности её реализации. Делается вывод о необходимости трансляции подобного опыта и его нормативно-ресурсного закрепления в системе образования данного региона.