РАЗВИТИЕ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА (НА ОСНОВЕ ТРЕБОВАНИЙ МЕЖДУНАРОДНОЙ ПРОГРАММЫ PIRLS)

В статье рассматриваются пути и методы развития читательской компетенции у учащихся на уроках русского языка в контексте требований международной программы PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study). Раскрывается сущность читательской компетенции как совокупности умений понимать, интерпретировать, анализировать и оценивать текстовую информацию. Особое внимание уделяется формированию навыков смыслового чтения, работе с художественными и информационными текстами, а также использованию заданий, ориентированных на уровни читательской деятельности, выделяемые в рамках PIRLS. Анализируются возможности интеграции международных стандартов оценки читательской грамотности в национальную систему образования и методику преподавания русского языка. Делается вывод о том, что систематическое применение заданий формата PIRLS на уроках русского языка способствует повышению уровня читательской компетенции учащихся и их готовности к международным исследованиям качества образования.