ENTRE O CONFLITO E A COOPERAÇÃO – CONTRIBUIÇÕES DA PEDAGOGIA INSTITUCIONAL

Este estudo propõe uma análise incisiva sobre a natureza singular do conflito e da violência no ambiente escolar, argumentando que tais fenômenos não devem ser equiparados à violência comum, mas exigem "remédios próprios" de natureza eminentemente pedagógica. Apoiada em uma metodologia qualitativa de cunho bibliográfico , a pesquisa revisita os fundamentos da Pedagogia Institucional (PI) — forjada na intersecção entre as técnicas de Freinet e a psicanálise institucional — para demonstrar como o tripé conceitual formado pelo materialismo, o grupo e o inconsciente pode reestruturar as dinâmicas de sala de aula. As conclusões revelam que, ao superar a educação "burocrática" e repressiva através de dispositivos como o Conselho Cooperativo e a mediação da linguagem , a PI permite que o educador deixe de ser um mero transmissor para atuar como um facilitador e "guardião da Lei" , transformando sintomas de agressividade em oportunidades de autonomia e cooperação, o que destaca a relevância desta abordagem ainda pouco explorada no contexto brasileiro.