BADIIY O'ZIGA XOSLIK LABORATORIYASI SIFATIDA BAKALAVR PIANINO STUDIYASI

An’anaviy ravishda texnik tuzatish va repertuarni kengaytirishga qaratilgan usta-shogird diadasi sifatida tasavvur qilingan bakalavr pianino studiyasi talabaning badiiy o‘ziga xosligi uchun asosiy inkubator sifatida chuqurroq, ko‘pincha amalga oshirilmagan salohiyatga ega. Ushbu maqola studiyani pedagogik laboratoriya sifatida ongli ravishda qayta tasavvur qilish tarafdori - texnika, nazariya va tarixiy bilimlarning asosiy elementlari nafaqat mohirona ijro etish uchun, balki shaxsiy, aniq va bardoshli badiiy o‘zini qasddan va boshqariladigan tarzda qurish uchun sintez qilinadigan xavfsiz, tadqiqot maydoni. O‘qituvchi-avtoritet va talaba-kema sifatidagi ustunlik modeli qaramlik va talqin qilishdan tortinishni keltirib chiqarishi, bitiruvchilarni texnik jihatdan mohir, ammo badiiy jihatdan anonim qoldirishi mumkin. Konstruktiv o‘rganish nazariyasi, ekspert pedagogikasidagi tadqiqotlar va badiiy agentlikning falsafiy tamoyillariga tayanib, ushbu maqola badiiy o‘ziga xoslikning o‘ziga xos xususiyatlarini va an’anaviy studiya ta’limida uning rivojlanishidagi to‘siqlarni o‘rganadi. Unda o‘qituvchi mutaxassis yo‘riqchisi va hamkorlikdagi tadqiqotchining ikki tomonlama rolini o‘z zimmasiga oladigan, talqin qilishda tajribalar ishlab chiqadigan, tanqidiy tinglash va o‘zini baholashni rivojlantiradigan hamda tahlil, tarix va ijro amaliyotini shaxsiy so‘rov uchun vositalar sifatida birlashtiradigan laboratoriya tizimi taklif etiladi. Pirovard maqsad - bakalavr pianinochilariga musiqiy matnlarni sodiq qayta yaratuvchilardan musiqa sohasida barqaror va mazmunli martaba uchun zarur bo‘lgan intellektual qiziqish, o‘zini anglash va kommunikativ ishonchga ega bo‘lgan o‘ychan, ijodiy san’atkorlarga o‘tish imkonini beradigan transformatsion studiya pedagogikasini bayon qilishdir.