Diseño universal para el aprendizaje (DUA) y la inclusión educativa: Creando entornos universitarios accesibles para todos

El presente artículo analiza el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) como un enfoque estratégico para promover la inclusión educativa en el contexto de la educación superior. A partir de una investigación de tipo cualitativo con diseño documental, se revisaron diversas fuentes académicas y normativas centradas en la aplicación del DUA en universidades de América Latina y Europa. Los resultados evidencian que el DUA representa una propuesta pedagógica sólida, respaldada por fundamentos neurocientíficos y pedagógicos, que permite responder a la diversidad del estudiantado mediante la flexibilización del currículo, la evaluación y las estrategias didácticas. Asimismo, se constata que su implementación mejora el rendimiento académico, la participación estudiantil y el sentido de pertenencia, especialmente en poblaciones históricamente excluidas. No obstante, también se identifican barreras estructurales como la escasa formación docente, la falta de políticas institucionales claras y la resistencia al cambio. Se concluye que el DUA no puede sostenerse únicamente desde la voluntad individual del profesorado, sino que debe ser asumido como un compromiso institucional transversal. Este estudio refuerza la necesidad de transformar las universidades en espacios accesibles, equitativos y centrados en el aprendizaje para todos.