Música na Educação Infantil Amazônica: Perspectivas Formativas a partir do Referencial Curricular Amazonense (RCA)

Este artigo analisa o lugar da música na Educação Infantil a partir do Referencial Curricular Amazonense: Educação Infantil (RCA), documento orientador das práticas pedagógicas no estado do Amazonas. Com abordagem qualitativa e caráter documental, o estudo propõe uma leitura crítica das concepções e orientações relacionadas à musicalização das crianças pequenas, considerando a música como linguagem formativa essencial ao desenvolvimento integral. Fundamentado em referenciais teóricos da Educação Infantil, da teoria histórico-cultural e da educação musical, o artigo discute como a música é articulada aos campos de experiências e aos direitos de aprendizagem, especialmente no campo “Traços, sons, cores e formas”. Os resultados evidenciam que o RCA reconhece a música como prática permanente, integrada ao cotidiano escolar, favorecendo a expressão, a criatividade, a socialização e o fortalecimento da identidade cultural amazônica. Conclui-se que a música, no currículo amazonense, ultrapassa o caráter utilitário ou decorativo, assumindo papel central na formação sensível, cultural e social das crianças pequenas, ao mesmo tempo em que evidencia a necessidade de formação docente para sua efetiva implementação.