A PRESENÇA DOCENTE DO PROFESSOR-TUTOR ONLINE COMO SUPORTE À AUTONOMIA DO ESTUDANTE

Este artigo aborda a relevância da presença docente do professor-tutor em ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) como um fator crucial para o desenvolvimento da autonomia do estudante na Educação a Distância (EaD). O objetivo é analisar como a atuação do professortutor online pode fortalecer práticas pedagógicas que priorizam o protagonismo do aluno e sua capacidade de autogestão da aprendizagem. A metodologia empregada é a pesquisa teórica, fundamentada em uma perspectiva sociocultural construtivista, que examina conceitos como autonomia, presença docente e o processo de ensino-aprendizagem no AVA. O conteúdo pesquisado engloba as bases teóricas da EaD, as características e o perfil do estudante online e o papel do professor-tutor na mediação e interação. Os achados indicam que o suporte mediador e dialógico do professor-tutor é essencial para promover a motivação, a autodisciplina e a apropriação de estratégias de aprendizagem pelo aluno, elementos que configuram a autonomia. Conclui-se que o professor-tutor, ao exercer uma presença ativa e de suporte, atua como um coconstrutor do conhecimento e facilitador da autonomia, contribuindo significativamente para a eficácia e a qualidade social dos cursos em EaD.