ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS NO ENSINO DE RECORRÊNCIA MATEMÁTICA: ANÁLISE DAS CONTRIBUIÇÕES DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL E DA TORRE DE HANÓI

O Pensamento Computacional configura-se como uma estratégia cognitiva fundamental para a resolução de problemas, baseada em princípios da computação, podendo ser aplicada de forma individual ou colaborativa em diversas áreas do conhecimento. No contexto educacional, especialmente no ensino de Matemática, essa abordagem contribui para o desenvolvimento do raciocínio lógico, da organização do pensamento e da elaboração de estratégias. Diante disso, o presente artigo tem como objetivo analisar a viabilidade do uso do jogo Torre de Hanói como recurso didático para o estudo de recorrência matemática, fundamentado nos princípios do Pensamento Computacional, nas séries finais do Ensino Fundamental. A pesquisa foi desenvolvida por meio de uma revisão bibliográfica e documental, com o intuito de compreender os fundamentos teóricos do Pensamento Computacional e as potencialidades pedagógicas da Torre de Hanói no processo de ensino-aprendizagem. A partir desses estudos, foi elaborada uma proposta de atividade pedagógica que utiliza o jogo como instrumento metodológico para auxiliar a compreensão de conceitos de recorrência matemática. Os resultados evidenciam que a Torre de Hanói favorece a aprendizagem ao estimular o planejamento, a decomposição de problemas, a identificação de padrões e a construção de soluções estratégicas, habilidades essenciais do Pensamento Computacional. Além disso, o uso do jogo contribui para tornar as aulas mais dinâmicas e motivadoras, incentivando os alunos a enfrentarem desafios de forma ativa e reflexiva. Conclui-se que a proposta apresentada constitui um recurso metodológico relevante para os professores, ampliando as possibilidades de ensino da recorrência matemática e promovendo uma aprendizagem mais significativa.