ДИСКУРСИВНО-ЖАНРОВАЯ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ КАК ОСНОВА ОБУЧЕНИЯ КУЛЬТУРНО МАРКИРОВАННОЙ ЛЕКСИКЕ В ВУЗАХ УЗБЕКИСТАНА

В статье рассматривается дискурсивно-жанровая чувствительность как ключевой компонент освоения культурно маркированной лексики в билингвальном образовательном пространстве Узбекистана. Обосновывается, что типичные ошибки студентов часто связаны не с незнанием словарного значения, а с неверным выбором жанра общения, регистра и коммуникативной стратегии (академическая речь, медиадискурс, повседневная коммуникация, институциональная переписка). Предлагается модель обучения, основанная на совмещении лексикографической опоры, корпусного анализа контекстов и жанровой маркировки лексем и фразеологизмов. Описывается поэтапная процедура разработки учебных материалов: от отбора единиц по жанрам, выявления устойчивых коллокаций и оценочной просодии до проектирования микро-заданий, направленных на осознанный выбор слова в соответствии с дискурсивной ролью. Делается вывод о том, что целенаправленное формирование жанровой компетентности снижает прагматические несоответствия, повышает точность интерпретации текста и укрепляет межкультурную коммуникативную компетентность студентов.