A PERSPECTIVA PSICOPEDAGÓGICA NO PROCESSO DE AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM ESCRITA: UMA REFLEXÃO TEÓRICA

Este artigo analisa, em perspectiva teórica e interdisciplinar, as contribuições da Psicopedagogia para a compreensão do processo de aquisição da linguagem escrita, considerando suas dimensões cognitivas, afetivas, sociais, culturais e institucionais. Parte-se do pressuposto de que a aprendizagem da leitura e da escrita constitui um fenômeno complexo, historicamente situado e simbolicamente mediado. O objetivo geral consiste em analisar, sob abordagem teórica e interdisciplinar, as contribuições da Psicopedagogia para a compreensão da aquisição da linguagem escrita. Como objetivos específicos, busca-se discutir os fundamentos epistemológicos da Psicopedagogia a partir do diálogo com a Epistemologia Genética, a Psicologia Histórico-Cultural, a Psicanálise e a Pedagogia; compreender a aprendizagem como processo multidimensional; analisar a trajetória histórica da Psicopedagogia e sua consolidação no campo educacional brasileiro; e investigar a aquisição da linguagem escrita como prática social, simbólica e histórico-cultural, abordando as dificuldades de aprendizagem de forma não patologizante e orientando intervenções psicopedagógicas críticas, inclusivas e socialmente comprometidas. Argumenta-se que a perspectiva psicopedagógica amplia o entendimento das dificuldades de aprendizagem ao deslocar o foco do déficit individual para a análise das relações do sujeito com o saber, com o outro e com a cultura. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza teórica e bibliográfica, fundamentada na análise crítica de produções clássicas e contemporâneas das áreas da Psicopedagogia, Psicologia e Educação. Os resultados evidenciam que a aquisição da linguagem escrita deve ser compreendida como prática social e histórico-cultural, demandando intervenções educativas éticas, não reducionistas e socialmente comprometidas. Conclui-se que tal abordagem contribui para práticas educativas mais inclusivas, críticas e socialmente comprometidas.