PERCEPÇÕES DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL SOBRE A ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL: ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS DE EDUCAÇÃO

O objetivo geral deste projeto de pesquisa propõe analisar as necessidades surgidas na atuação de acordo com a percepção dos docentes da educação em tempo integral. Como objetivos específicos pretende-se: a) identificar se essas necessidades apontadas pelos professores influenciam na aprendizagem das crianças com necessidades especiais de educação matriculadas na rede pública municipal e b) identificar se a introdução da rotina em tempo integral influenciou na aprendizagem das crianças com necessidades de educação especial. Trata-se de uma investigação de abordagem qualitativa, fundamentada na abordagem de estudo de caso e em pesquisas bibliográficas da literatura pertinente. A coleta de dados será realizada por meio da aplicação de questionários sociodemográfico com 10 professores da educação infantil que atuam na escola de tempo Integral. Será utilizada para a coleta dos dados a técnica dos grupos de escuta. A pesquisa justifica-se pela necessidade de compreender, a partir de dados empíricos, a influência da ampliação da jornada escolar na rotina dos professores e no desenvolvimento das crianças com necessidades especiais de educação, considerando suas especificidades. Almeja-se, ainda, suscitar reflexões das demandas estabelecidas pela rede de ensino, perpassando pelas práticas atuais dos docentes, promovendo o debate acerca de ações efetivas que visem uma educação verdadeiramente integral, que respeite as singularidades dos sujeitos e assegurem o direito à aprendizagem plena de todas as crianças, em consonância com a perspectiva da educação inclusiva.Pretende-se ao final, obtenção de maior clareza sobre a situação de trabalho dos professores a partir das suas percepções e identificação de influência da adoção de período integral na aprendizagem desses alunos com necessidades especiais de educação.