Особливості впровадження цифрових технологій у підготовку майбутніх фахових молодших бакалаврів з автомобільного транспорту

Анотація: Метою статті є комплексний аналіз особливостей застосування цифрових технологій у підготовці майбутніх фахових молодших бакалаврів з автомобільного транспорту у закладах фахової передвищої освіти. Методи. Для досягнення поставленої мети здійснено системний аналіз сучасних вимог до професійної підготовки здобувачів автотранспортного профілю в умовах цифровізації освіти, розвитку інноваційних освітніх технологій та інтеграції цифрових інструментів у педагогічну практику. У статті розкрито навчально-методичні характеристики веб-квестів як засобу формування професійної компетентності майбутніх автомеханіків, досліджено їх здатність моделювати реальні професійні ситуації, стимулювати активну навчально-пізнавальну діяльність, забезпечувати інтерактивність, мультимедійність та міждисциплінарний підхід у навчанні. Використано методи аналізу наукових джерел, порівняння, систематизації та узагальнення практичного досвіду організації освітнього процесу у закладах фахової передвищої освіти. Результати дослідження засвідчили, що в умовах постійного оновлення технологічних інновацій, посилення ролі знань у суспільстві в цілому, розвитку регіональних освітніх моделей та одночасного зростання невизначеності та нестійкості сучасного суспільства кристалізується необхідність використовувати цифрові технології у навчанні майбутніх фахових молодших бакалаврів з автомобільного транспорту відповідно до специфіки їхньої професійної діяльності та змісту навчання. Цифрова трансформація фахової перед вищої освіти передбачає, передусім, переосмислення цілей професійної підготовки майбутніх фахових молодших бакалаврів автомобільного транспорту та зміну технологій організації освітнього процесу. Впровадження веб-квестів і цифрових технологій дозволяє створювати єдиний інформаційний простір для здобувачів, сприяє формуванню умінь працювати з інформацією, розвитку практичних навичок та самостійності, а також персоналізації навчання шляхом індивідуальних освітніх траєкторій. Висновки свідчать про те, що системне використання цифрових технологій у підготовці майбутніх фахових молодших бакалаврів з автомобільного транспорту підвищує ефективність освітнього процесу, забезпечує формування професійних компетентностей, активізує навчально-пізнавальну діяльність та створює умови для розвитку практичних навичок і креативності здобувачів.