Graficos ESTUDIO DE CAMPO CON EDUCADORES

Este estudio aborda la Inteligencia Artificial Generativa (IAG) en la Educación desde una perspectiva epistemológica, la comprende no como instrumento sino como un Evento Discursivo, que interpela al sujeto y reconfigura las condiciones contemporáneas del campo educativo. Metodológicamente, se desarrolló un estudio de campo cualitativo con profesores de educación media de la red pública estadual en Salvador y estudiantes de Pedagogía de la Universidad del Estado de Bahia (UNEB) en la misma ciudad, empleando entrevistas semiestructuradas y dispositivos digitales (Polynize y Google Forms) para recoger autorrelatos, percepciones y reflexiones mediadas sobre el uso de la IAG. Los resultados revelan una paradojal baja familiaridad delante de una alta percepción de uso efectivo de estas tecnologías; además, pese a ver la IAG como una potencial aliada, emergen con fuerza tensiones vinculadas a la dependencia tecnológica, el uso acrítico, la verificación de fuentes, la autoría y la fragilidad de la mediación institucional y formativa. Se concluye que, abordar la IAG como Evento discursivo constituye una oportunidad educativa que exige desplazar enfoques tecnocráticos, fortalecer la formación docente continuada y reinstalar la autoría, el vínculo humano y la responsabilidad ética como ejes de una integración crítica y humanizadora de estas tecnologías en la educación contemporánea.